La psychologie de l’éducation est l’étude de la façon dont les gens apprennent, y compris les méthodes d’enseignement, les processus d’enseignement et les différences individuelles dans l’apprentissage. Il explore les influences cognitives, comportementales, émotionnelles et sociales sur le processus d’apprentissage. Les psychologues scolaires utilisent cette compréhension de la façon dont les gens apprennent à développer des stratégies pédagogiques et aident les élèves à réussir à l’école.
Cette branche de la psychologie se concentre sur le processus d’apprentissage de la petite enfance et de l’adolescence. Cependant, il explore également les processus sociaux, émotionnels et cognitifs impliqués dans l’apprentissage tout au long de la vie.
Le domaine de la psychologie de l’éducation intègre un certain nombre d’autres disciplines, notamment la psychologie du développement, la psychologie comportementale et la psychologie cognitive. Les approches de la psychologie de l’éducation incluent des perspectives comportementales, développementales, cognitives, constructivistes et expérientielles.
Cet article traite de certaines des différentes perspectives adoptées dans le domaine de la psychologie de l’éducation, des sujets étudiés par les psychologues de l’éducation et des options de carrière dans ce domaine.
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8 choses à savoir sur la psychologie de l’éducation
Perspectives en psychologie de l’éducation
Comme dans d’autres domaines de la psychologie, les chercheurs en psychologie de l’éducation ont tendance à adopter des perspectives différentes lorsqu’ils examinent un problème. Ces perspectives se concentrent sur des facteurs spécifiques qui influencent l’apprentissage, notamment les comportements appris, la cognition, les expériences, etc.
La perspective comportementale
Cette perspective suggère que tous les comportements sont appris par conditionnement. Les psychologues qui adoptent cette perspective s’appuient fermement sur les principes du conditionnement opérant pour expliquer comment l’apprentissage se produit.
Par exemple, les enseignants peuvent récompenser l’apprentissage en donnant aux élèves des jetons qui peuvent être échangés contre des objets désirables tels que des bonbons ou des jouets. La perspective comportementale repose sur la théorie selon laquelle les élèves apprendront lorsqu’ils seront récompensés pour un « bon » comportement et punis pour un « mauvais » comportement.
Bien que de telles méthodes puissent être utiles dans certains cas, l’approche comportementale a été critiquée pour ne pas tenir compte des attitudes, des émotions et des motivations intrinsèques à l’apprentissage.
La perspective développementale
Cette perspective se concentre sur la façon dont les enfants acquièrent de nouvelles compétences et connaissances au fur et à mesure de leur développement. Les stades de développement cognitif de Jean Piaget sont un exemple d’une importante théorie du développement qui examine comment les enfants grandissent intellectuellement.
En comprenant comment les enfants pensent à différents stades de développement, les psychologues scolaires peuvent mieux comprendre ce dont les enfants sont capables à chaque étape de leur croissance. Cela peut aider les éducateurs à créer des méthodes et du matériel pédagogiques destinés à certains groupes d’âge.
La perspective cognitive
L’approche cognitive est devenue beaucoup plus répandue, principalement parce qu’elle tient compte de la façon dont des facteurs tels que les souvenirs, les croyances, les émotions et les motivations contribuent au processus d’apprentissage. Cette théorie soutient l’idée qu’une personne apprend en raison de sa propre motivation, et non en raison de récompenses externes.
La psychologie cognitive vise à comprendre comment les gens pensent, apprennent, se souviennent et traitent l’information.
Les psychologues de l’éducation qui adoptent une perspective cognitive souhaitent comprendre comment les enfants deviennent motivés à apprendre, comment ils se souviennent des choses qu’ils apprennent et comment ils résolvent les problèmes, entre autres sujets.
L’approche constructiviste
Cette perspective se concentre sur la façon dont nous construisons activement notre connaissance du monde. Le constructivisme rend compte des influences sociales et culturelles qui affectent la façon dont nous apprenons.
Ceux qui adoptent l’approche constructiviste croient que ce qu’une personne sait déjà est la plus grande influence sur la façon dont elle apprend de nouvelles informations. Cela signifie que les nouvelles connaissances ne peuvent être ajoutées et comprises qu’en termes de connaissances existantes.
Cette perspective est fortement influencée par les travaux du psychologue Lev Vygotsky, qui a proposé des idées telles que la zone de développement proximal et l’échafaudage pédagogique.
Perspective expérientielle
Cette perspective met l’accent sur le fait que les propres expériences de vie d’une personne influencent la façon dont elle comprend de nouvelles informations. Cette méthode est similaire aux perspectives constructivistes et cognitives en ce sens qu’elle prend en considération les expériences, les pensées et les sentiments de l’apprenant.
Cette méthode permet à quelqu’un de trouver un sens personnel à ce qu’il apprend au lieu d’avoir l’impression que l’information ne s’applique pas à lui.
résumer
Différentes perspectives sur le comportement humain peuvent être utiles lorsque l’on examine des sujets dans le domaine de la psychologie de l’éducation. Certains d’entre eux incluent la perspective comportementale, l’approche constructiviste et la perspective expérientielle.
Sujets en psychologie de l’éducation
Des matériaux utilisés par les enseignants aux besoins individuels des élèves, les psychologues de l’éducation approfondissent pour mieux comprendre le processus d’apprentissage. Certains de ces sujets d’étude en psychologie de l’éducation comprennent:
- Technologie educative: Examiner comment différents types de technologie peuvent aider les élèves à apprendre
- Conception pédagogique: Concevoir des supports pédagogiques efficaces
- Éducation spéciale: Aider les élèves qui pourraient avoir besoin d’un enseignement spécialisé
- Le développement du curriculum: Créer des cours qui maximiseront l’apprentissage
- L’apprentissage organisationnel: Étudier comment les gens apprennent dans des contextes organisationnels, tels que les lieux de travail
- Apprenants doués: Aider les élèves identifiés comme apprenants doués
Carrières en psychologie de l’éducation
Les psychologues scolaires travaillent avec des éducateurs, des administrateurs, des enseignants et des étudiants pour analyser comment aider les gens à mieux apprendre. Cela implique souvent de trouver des moyens d’identifier les élèves qui pourraient avoir besoin d’une aide supplémentaire, de développer des programmes pour les élèves en difficulté et même de créer de nouvelles méthodes d’apprentissage.
De nombreux psychologues scolaires travaillent directement avec les écoles. Certains sont enseignants ou professeurs, tandis que d’autres travaillent avec des enseignants pour essayer de nouvelles méthodes d’apprentissage pour leurs élèves et développer de nouveaux programmes de cours. Un psychologue scolaire peut même devenir conseiller, aidant directement les élèves à surmonter les obstacles à l’apprentissage.
D’autres psychologues scolaires travaillent dans la recherche. Par exemple, ils peuvent travailler pour une organisation gouvernementale telle que le Département américain de l’éducation, influençant les décisions sur les meilleures façons pour les enfants d’apprendre dans les écoles à travers le pays.
De plus, un psychologue scolaire travaille dans l’administration scolaire ou universitaire. Dans tous ces rôles, ils peuvent influencer les méthodes pédagogiques et aider les élèves à apprendre de la manière qui leur convient le mieux.
Un baccalauréat et une maîtrise sont généralement requis pour les carrières dans ce domaine; si vous souhaitez travailler dans une université ou en administration scolaire, vous devrez peut-être également obtenir un doctorat.
résumer
Les psychologues scolaires travaillent souvent à l’école pour aider les élèves et les enseignants à améliorer l’expérience d’apprentissage. D’autres professionnels dans ce domaine travaillent dans la recherche pour étudier le processus d’apprentissage et pour évaluer les programmes conçus pour favoriser l’apprentissage.
Carrières en psychologie
Histoire de la psychologie de l’éducation
La psychologie de l’éducation est un sous-domaine relativement jeune qui a connu une croissance considérable. La psychologie n’est apparue comme une science distincte qu’à la fin des années 1800, de sorte que l’intérêt antérieur pour la psychologie de l’éducation était largement alimenté par les philosophes de l’éducation.
Beaucoup considèrent le philosophe Johann Herbart comme le père de la psychologie de l’éducation.
Herbart croyait que l’intérêt d’un élève pour un sujet avait une énorme influence sur les résultats d’apprentissage. Il pense que les enseignants devraient en tenir compte lorsqu’ils décident quel type d’enseignement est le plus approprié.
Plus tard, le psychologue et philosophe William James a apporté d’importantes contributions dans le domaine. Son texte fondateur de 1899 « Parle aux enseignants sur la psychologie » est considéré comme le premier manuel de psychologie de l’éducation.
Autour de cette même période, le psychologue français Alfred Binet développait ses fameux tests de QI. Les tests ont été conçus à l’origine pour aider le gouvernement français à identifier les enfants qui avaient des retards de développement et à créer des programmes d’éducation spéciale.
Aux États-Unis, John Dewey a eu une influence significative sur l’éducation. Les idées de Dewey étaient progressistes; il croyait que les écoles devraient se concentrer sur les élèves plutôt que sur les matières. Il a préconisé l’apprentissage actif, arguant que l’expérience pratique était une partie importante du processus.
Plus récemment, le psychologue scolaire Benjamin Bloom a développé une importante taxonomie conçue pour catégoriser et décrire différents objectifs éducatifs. Les trois domaines de premier niveau qu’il a décrits étaient les objectifs d’apprentissage cognitif, affectif et psychomoteur.
Chiffres significatifs
Tout au long de l’histoire, un certain nombre de personnages supplémentaires ont joué un rôle important dans le développement de la psychologie de l’éducation. Certaines de ces personnes bien connues comprennent:
- John Locke: Locke est un philosophe anglais qui a suggéré le concept de Papilles gustativesou l’idée que l’esprit est essentiellement une page blanche à la naissance. Cela signifie que les connaissances se développent par l’expérience et l’apprentissage.
- Jean Piaget: Psychologue suisse surtout connu pour sa théorie très influente du développement cognitif, l’influence de Jean Piaget sur la psychologie de l’éducation est encore évidente aujourd’hui.
- BF Skinner: Skinner était un psychologue américain qui a introduit le concept de conditionnement opérant, qui influence les perspectives behavioristes. Ses recherches sur le renforcement et la punition continuent de jouer un rôle important dans l’éducation.
résumer
La psychologie de l’éducation a été influencée par un certain nombre de philosophes, de psychologues et d’éducateurs. Certains penseurs qui ont eu une influence significative incluent William James, Alfred Binet, John Dewey, Jean Piaget et Benjamin Bloom.
Le rôle de l’adaptation dans l’apprentissage
Un mot de Verywell
La psychologie de l’éducation offre des informations précieuses sur la façon dont les gens apprennent et joue un rôle important dans l’élaboration de stratégies éducatives et de méthodes d’enseignement. En plus d’explorer le processus d’apprentissage lui-même, différents domaines de la psychologie de l’éducation explorent les facteurs émotionnels, sociaux et cognitifs qui peuvent influencer la façon dont les gens apprennent. Si vous êtes intéressé par des sujets tels que l’éducation spécialisée, la conception de programmes et la technologie éducative, vous voudrez peut-être envisager de poursuivre une carrière dans le domaine de la psychologie de l’éducation.
Questions fréquemment posées
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Que pouvez-vous faire avec une maîtrise en psychologie de l’éducation?
Une maîtrise en psychologie de l’éducation peut vous préparer à une carrière dans les écoles, les collèges et les universités de la maternelle à la 12e année, les agences gouvernementales, les organisations communautaires et les cabinets de conseil. Une carrière de psychologue scolaire implique de travailler avec des enfants, des familles, des écoles et d’autres organismes communautaires et gouvernementaux pour créer des programmes et des ressources qui améliorent l’apprentissage.
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Quel est l’objectif principal de la psychologie de l’éducation?
L’objectif principal de la psychologie de l’éducation est l’étude de la façon dont les gens apprennent. Cela comprend l’exploration des processus pédagogiques, l’étude des différences individuelles dans la façon dont les gens apprennent et le développement de méthodes d’enseignement pour aider les gens à apprendre plus efficacement.
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Pourquoi la psychologie de l’éducation est-elle importante?
La psychologie de l’éducation est importante car elle a le potentiel d’aider à la fois les étudiants et les enseignants. Il fournit des informations importantes aux éducateurs pour les aider à créer des expériences éducatives, à mesurer l’apprentissage et à améliorer la motivation des élèves.
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Comment la psychologie de l’éducation aide-t-elle les enseignants?
La psychologie de l’éducation peut aider les enseignants à mieux comprendre les principes d’apprentissage afin de concevoir des plans de cours et des expériences en classe plus engageants et efficaces. Cela peut également favoriser une meilleure compréhension de la façon dont les environnements d’apprentissage, les facteurs sociaux et la motivation des élèves peuvent influencer la façon dont les élèves apprennent.
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